Речевое развитие ребенка

Светлана Алексеевна Сазонова, логопед детской клиники «Доктор плюс», отвечает на вопросы мам, касающиеся развития речи детей.


Екатерина Жеребцова: Здравствуйте, Светлана Алексеевна, у меня вопрос по речевому развитию в первые месяцы жизни. Дочке 3 месяца, в два месяца очень активно гулила, повторяла гласные звуки, интонацию. Ближе к трем месяцам повторяет сочетание звуков похожее на «був», «кхы» и «гу», и чаще всего это происходит в моменты когда она тужится. Перестала повторять за взрослыми другие сочетания и просто протяжные гласные. Какие факторы могут влиять на снижение речевой активности? И какими способами стимулировать речевую активность ребенка?
Светлана Сазонова: Екатерина, добрый день! Снижение речевой активности у детей до года может быть связано с приобретением ребенком новых навыков (учится держать голову, переворачиваться, сидеть, ползать, вставать, ходить), во время и после любых заболеваний (в том числе, неврологических). В норме ли слух у ребенка? Стимулировать речевую активность можно: разговаривать с ребенком во время его бодрствования, описывая все действия, которые вы проводите с ним, кормя его, переодевая, купая; петь колыбельные песни, которые являются пусковым механизмом для речи ребенка; общий массаж; физическое развитие ребенка (т. к. моторная и речевая зоны находятся рядом); пальчиковые игры под потешки. И, конечно, самое главное, это ваше хорошее самочувствие и настроение, которое передается ребёнку.


Вероника Микелтадзе: Добрый день! Дочке в октябре будет 6 лет, не выговаривает букву «Р». Как научить выговаривать эту букву или с возрастом она начнет ее говорить?
Светлана Сазонова: Вероника, добрый день! Если у девочки нет проблем в артикуляционном аппарате, и отсутствует только один звук (дислалия), то он может появиться самостоятельно или после нескольких занятий с логопедом, когда ребенку покажут положение языка при произнесении звука. Могут понадобиться определенные упражнения, чтобы вызвать вибрацию языка, которая необходима при произнесении звука р. После постановки звука логопедом и его рекомендаций, вы можете автоматизировать (вводить в речь) звук самостоятельно.


Вероника Микелтадзе: А до какого возраста ребёнок может не выговаривать этот звук? До скольки лет считается нормой?
Светлана Сазонова: Вероника, в 5 лет все звуки речи должны произноситься в соответствии с нормативом. Звук «р» самый тяжелый в произношении и может появиться чуть позже (5,5 лет) (всё индивидуально). Отсутствует ли звук в речи девочки (это лучший вариант), заменяет на звук л или у неё горловое произношение? Все эти варианты лучше исправить, т. к. чем дольше по времени ребенок пользуется неправильным вариантом, тем сложнее ему потом перейти на правильный.


Асия Колупаева: Добрый день, ребенку год. Упал, стукнулся об асфальт, порвал верхнюю уздечку. Повлияет ли это как то на его речь в дальнейшем?
Светлана Сазонова: Асия, день добрый! Уздечка верхней губы не влияет на речь ребёнка. Её укорочение ведёт к косметическому дефекту — увеличению расстояния между верхними передними зубами. Из-за случившегося проблем с речью быть не должно.


Светлана Варанкина/Михайлова: Здравствуйте, доктор. Дочке 3 года, осенью будет 4, кроме прочего (замена букв, пропуск букв и пр.) больше всего волнует, что у нее во рту будто все время слюни, которые ей мешают говорить? С чем это связано, как решать эту проблему?
Светлана Сазонова: Светлана, добрый день! У девочки может быть дизартрия — нарушение иннервации речевого аппарата, вследствие неврологических проблем. К 4 годам у ребёнка должны присутствовать в речи все звуки (звуки ш, ж только появляются; звуки л, р отсутствуют или заменяются на другие звуки (возрастная норма). Нарушение слоговой структуры (замены, пропуски и другое), также могут быть проявлением дизартрии. В вашем случае может быть смазанная речь и её ухудшение при увеличении речевой нагрузки и эмоциональной речи. Наблюдается ли девочка у невролога? Выставлены ли какие-либо диагнозы? Проводилось ли лечение у невролога? Были ли проблемы в родах и на первом году жизни ребёнка? Вы можете обратиться за помощью к логопеду. Возможно девочке необходим логопедический массаж (при гипертонусе или гипотонусе языка), постановка звуков и работа по слоговой структуре. Необходима консультация невролога.


Светлана Варанкина/Михайлова: Доктор, спасибо, у невролога были, сказала нарушение бульбарного центра, хотя роды, как мне казалось, нормальные. Назначила глиотимин, магний В6. А все ли логопеды делают логопедический массаж, что он из себя представляет?
Светлана СазоноваЛогопедический массаж — активный метод механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. При его применении нормализуется мышечный тонус, увеличивается объем и амплитуда артикуляционных движений речевого аппарата, формируются его координированные движения. Логопедический массаж проводится от грудных мышц к мышцам шеи и лица, а затем языка.


Анастасия Абатурова: Здравствуйте, дочери 4года. Замена букв, пропуск (шипящих вообще нет), в чем может быть дело и с какого возраста можно начать обучение иностранному языку. Спасибо!!!
Светлана Сазонова: Анастасия, добрый день! В вашем случае, я бы рекомендовала обратиться за консультацией к логопеду (эти нарушения могут быть связаны с недоразвитием фонематического слуха, слоговой структуры слова; необходимо знать, какие предложения говорит девочка, и какова четкость её речи; есть ли неврологические проблемы), и подождать с изучением иностранного языка, так как для дочери это будет дополнительная нагрузка.


Татьяна Гайнушина: Здравствуйте, хотелось бы узнать, с какого возраста ребенок уже может изучать иностранные языки?
Светлана Сазонова: Татьяна, добрый день! Единого мнения по этому вопросу нет. Я могу высказать только своё мнение. Я считаю, что это возраст 6–8 лет. В этом возрасте у ребёнка должны быть сформированы основы лексики, грамматики и звукопроизношения родного языка. Но, есть мнение, что раннее изучение иностранного языка (2–3 года) ведёт к развитию фонематического слуха. Дети, в семьях которых присутствует билингвизм (несколько языков), часто говорят позже сверстников, но на двух языках. Но это случай, когда вы дома будете продолжать разговаривать с ребёнком на языке, который он изучает (к примеру, на английском языке). В любом случае, если ваш ребенок развивается по возрасту, изучение иностранного языка будет равносильно любому другому развивающему занятию, будь то изучение окружающего мира, букв, цифр, обучение чтению и т. д. Возможно, именно у вашего ребенка проявятся способности к языкам, и ранние занятия послужат этому.


Елена Кузнецова: Слышала, что есть специальные скороговорки для развития речи. Можно узнать о них поподробнее, правда ли они помогают?
Светлана Сазонова: Елена, добрый день! Скороговорки способствуют более четкой речи. Они подходят взрослым и детям. У детей они используются на этапе автоматизации звуков и улучшения четкости и внятности речи. Уже через месяц тренировок речь становится более четкой, язык — гибким. Для скороговорок необходимо всего 10 минут занятий в день. Каждая скороговорка проговаривается 2 раза. С начала тренировок не все скороговорки удается выговорить четко, но тут главное не скорость, а правильное произношение. Когда ребенку удастся четко произносить скороговорки, можно увеличивать скорость, но без ущерба четкости. Для детей лучше использовать скороговорки с теми звуками, которые появились в речи ребенка.


Людмила Булдакова: Здравствуйте, ребёнку 2.3 года, говорит только слоги до 10 слогов. Кололи лекарства — картокси, теперь пьес церепро. И после этого он начал говорить слоги до лекарств он только мычал. Языком он может делать фигурки и трубочку и чашечку. Как ему можно помочь научиться говорить?
Светлана Сазонова: Людмила, добрый день! В вашем случае важно, понимает ли ребенок обращенную речь (выполняет просьбы), каков его пассивный словарь (те предметы и действия, которые он может показать). Вероятно, у вас есть проблемы со стороны неврологии (важно хорошо ли глотает, жует ребенок, каков тонус языка), из-за них у ребенка задержка речевого развития. Пополняйте словарь (читайте книжки, лучше с яркими картинками, называйте окружающие предметы, животных (звукоподражания) и т. д., продолжайте играть языком, губами (артикуляционная гимнастика) и пытайтесь в эмоциональной игре вызывать сначала звуки, затем звукоподражания, а потом слова.


Юля Ашурова: Здравствуйте, дочери 2,2 года. Четко говорит только «мама» и «папа». Произносит много слогов, изображае, какие звуки издают животные, но в основном общается только жестами или мычит. Стоит ли беспокоиться, что она еще не разговаривает? Слышала, что до 3 лет это нормально, но хотелось бы услышать это от специалиста.
Светлана Сазонова: Юля, добрый день! Я уже писала о том, что ребенок должен понимать обращенную к нему речь. Если девочка понимает вашу речь и выполняет просьбы, то хорошо. Активный словарь, конечно, очень маленький, т. к. в этом возрасте ребенок должен говорить около 50–100 слов, начать составлять предложения из двух слов (хочу пить). Но вы должны понимать, что все нормы условны.


Лариса Алексеева: Нашему сыну 2 года. Очень много читаем, развиваем мелкую моторику. Говорит только бах, ать, бу, мам, животных повторяет (му, ко-ко, ав-ав), в целом до 10–15 слогов. Невролог назначал и пропили 2 курса церепро. Все что просишь сделать, ребенок делает, но при этом все действия сопровождаются мычанием и указанием пальца, точно так же и просит у мамы с папой мычит и пальцем показывает. В детский сад не ходим. Стоит ли бить тревогу, бежать к неврологам, логопедам? И еще у нас короткая верхняя уздечка, это будет влиять на развитие речи? Спасибо.
Светлана Сазонова: Лариса, добрый день! У невролога вы уже наблюдаетесь, значит, есть проблемы. Вам необходимо продолжать наблюдаться и лечиться у невролога. По вашим словам, понимание речи не нарушено, также вы развиваете ребенка, это плюсы. Моё мнение, раньше 3 лет отдавать ребенка в сад не надо (только, если у мамы возникла необходимость выйти на работу). Конечно, отставание в развитии речи есть. Если мальчик не будет набирать активный словарь в течение полугода, то лучше обратиться к логопеду, т. к. в вашем случае из-за неврологических проблем могут быть и речевые. Верхняя уздечка не влияет на качество речи, может быть только косметический дефект — щель между верхними зубами.


Ирина Валиева: Здравствуйте Светлана Алексеевна! У меня такой вопрос, сыну 2 года, мы пошли в детский сад. Говорим только несколько слов — мама, дай, уди, на этом наш словарный запас исчерпан. Я с ним занимаюсь, много читаем, но все бесполезно, педиатр нам сделал заключение «отстает в речевом развитии». Хотелось бы узнать стоит беспокоиться, может показать его к специалисту, что вы посоветуете нам? спасибо за ранее за ответ! Светлана Сазонова: Ирина, добрый день! В вашем случае, лучше показаться неврологу и получить от него такое заключение, а при необходимости лечение. Со стороны логопеда, при таком развитии речи, я бы тоже поставила задержку речевого развития. Обратите внимание на то, насколько ребенок понимает обращенную речь, как выполняет просьбы. То, что вы много читаете не будет бесполезным. Ребенок копит пассивный словарь (понимание речи), который пригодится, когда он начнет говорить. Продолжайте заниматься, развивайте мелкую моторику, играйте язычком (артикуляционные упражнения). Если будут проблемы со стороны неврологии или в течение нескольких месяцев ничего нового не появится в речи ребенка, то лучше обратиться к логопеду, т. к. посмотрев речевой аппарат ребенка, послушав, что он говорит, собрав анамнез, можно будет сказать что-то более точно.


Наталья Борисова: Добрый день. Девочка 2.5г. Меняет при произношении слова буквы местами. Напр. «не надо — не вага». Нормально ли это, или в таком возрасте рано поднимать панику? Отмечу, что предложения строит плохо, но по неврологии все хорошо. В сентябре в садик.
Светлана Сазонова: Наталья, добрый день! Необходимо знать словарный запас девочки. Если в активном словаре мало слов, особенно глаголов, то и предложения строятся с трудом. В этом возрасте, в речи должны присутствовать все звуки, кроме с, з (должны появиться к 3 годам), ш, ж, р, л. Необходимо знать, лепетная речь или достаточно понятна для окружающих, хорошо ли девочка понимает обращенную речь). В 2,5 года ребенок может неправильно произносить слова (из-за отсутствия звуков), но сохранять слоговую структуру слова. Например, кока — кошка. Ребёнок может играть словами, придумывать слова, изменять их. Запишитесь на консультацию к логопеду, чтобы исключить проблемы с речью и получить рекомендации по их устранению, если таковые выявятся.